Para crear “Blogs” se pueden utilizar diferentes herramientas.
Existen diversos sitios en la Red que facilitan el poder trabajar y construir rápidamente tu propio blog trabajando con plantillas electrónicas que se encargan del diseño para que el usuario
se pueda concentrar en la escritura.

Los diarios electrónicos (Blogs) tienden a constituir espacios públicos que estimulan el
intercambio de ideas de una comunidad.Reinventándolos con fines de instrucción, las herramientas de “Blogging” pueden
adaptarse para el uso privado de los estudiantes.

Los diarios electrónicos (Blogs) ofrecen una herramienta diferente y el potencial de
reinventar el trabajo que se realiza con los diarios de papel. Los diarios
electrónicos (Blogs) demandan publicaciones multimedia, escritura concisa y precisa,
respuestas regulares y a tiempo y una manera nueva y excitante de involucrar a los
estudiantes.
Más desarrollados que las listas de correo electrónico y más íntimos que
los grupos de discusión, los diarios electrónicos (Blogs) pueden ofrecer espacios de
conversación para estudiantes lectores, escritores y pensadores que trascienda lo que
hasta ahora hemos conocido.

Un “Blog” puede convertirse en mucho más que un diario en línea y tiene diversas
aplicaciones que pueden usarse para enseñar.
Los “Blogs” ofrecen un espacio para escribir, constituido en dos terceras partes por un
diario en línea y en una tercera parte por una herramienta de discusión. Los “Blogs”
proveen un foro que invita a realizar comentarios y a discutir. En ellos se utilizan
además, una larga lista de habilidades de escritura; por ejemplo, lenguaje conciso, voz
fuerte, juego de ideas.

Las características de los “Blogs” particularmente relevantes
para la instrucción son:

Economía. Los “Blogs” exigen precisión. Una participación en “Blog” bien
elaborada debe poderse leer en un solo pantallazo. Estar conformada por
palabras breves e intencionadas que comunican una idea específica.

Archivo. Cada participación se fecha y archiva durante una semana o unos días,
dependiendo de la escogencia del usuario. Esto permite a lectores explorar cómo se desarrollan y conectan las ideas en el tiempo.

Retroalimentación. Los comentarios consignados en un “Blog” estimulan el
compartir y la revisión por parte de compañeros. Los “Blogs” dan inicio a un proceso de comunicación interactiva que
comienza con la participación inicial. Con ella, el estudiante escritor recibe
respuesta inmediata, lo que hace que su escrito sea relevante y real.

Multimedia. Los “Blogs” permiten a los usuarios publicar imágenes y aún grabar
archivos de sonido. Abren para los escritores múltiples medios de comunicación.

Inmediatez. Tan pronto como los estudiantes publican una participación en un
“Blog”, esta aparece en la Red, lo que les genera una sensación inmediata de
logro e inicia simultáneamente el ciclo de comentarios y de respuestas.

Participación Activa. Los “Blogs” ofrecen una herramienta de comunicación en la
cuál cada estudiante puede participar en esa comunidad de aprendizaje,publicando, conectándose, viendo, leyendo, pensando, y respondiendo con un
ritmo contagioso que induce una mayor participación en el escaso tiempo para
pensar que ofrece la clase.

Los “Blogs” ofrecen un medio diferente para escribir regido por un
conjunto de reglas diferentes.
Al ofrecer a lectores y escritores con dificultades accesos
únicos y creativos a trabajos con textos escritos y visuales (imágenes) los “Blogs”
proporcionan nuevas opciones y nuevas posibilidades.